DIARIO DE PROCESOS SESION 3 AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Ha nacido un nuevo portal de contenidos digitales educativos para la enseñanza no universitaria denominado Skool.es.
Ha sido creado por La Fundación Germán Sánchez Ruipérez, en colaboración con Intel Corporation.
Este portal proporciona a los estudiantes y a los profesores todo lo que necesitan para ayudarles a asimilar el contenido de las asignaturas de ciencias y matemáticas de los ciclos 1 y 2 de secundaria.
En un futuro las lecciones podrán ser descargadas a tu PC, móvil o PDA.
Las lecciones tienen muy buena pinta, estupendas animaciones en flash,videos y tests, todo ello explicado por una amable voz femenina.
Hay distintas secciones dirigidas a padres, alumnos y profesores.
Skool está disponible en varios idiomas lo cual puede ser de gran utilidad para profesores de Ciencias y Matemáticas que impartan clases en centros bilingües.
Herramienta del portal educativo EDUCAR chile.
La gestora de convivencia a través de las TIC
Pero esta profe no se quedó con el diagnóstico. A esta radiografía de la utilización de la clase de informática, le sumó su percepción de la realidad de la ciudad en materia de convivencia. “donde el respeto y tolerancia permitieran trabajar el mayor problema que radica en que no sabemos resolver nuestras diferencias y no respetamos los conceptos ajenos”, agrega.
Y, contra todo pronóstico, Kathy, como la llaman de cariño sus amigos más cercanos, decidió dar a estos dos problemas la misma solución, creando el proyecto: niños y niñas gestores de ciudadanía a través de la Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), el cual la hizo merecedora de la distinción Luis Fernando Vélez, en la noche de los Premios Medellín la Más Educada 2009.
¿Cuál fue su estrategia?
En primera instancia Katherine decidió reinventar la clase de informática. “Es impensable esta clase sin computadores. Decidimos entre todos eliminar el miedo a las máquinas y empezar a dominarlas. Ese fue el primer paso. Bastaron unos días para ver cómo los niños y niñas empezaron a enamorarse de la clase”, comenta Katherine.
Una vez los estudiantes se familiarizaron con los computadores esta profe empezó a pensar en las estrategias que permitieran potenciar las competencias ciudadanas a través de las TIC.
Según Katherine, “esto no es descabellado. ¿Qué mejor muestra de convivencia y respeto a las diferencias que un foro o un chat? ¿Acaso no funcionan las búsquedas programadas en la red para entender que existen otras culturas, otras religiones y otros puntos de vista diferentes a los propios? Fue de ese tipo de estrategias de las que eché mano para llevar a mis pequeños a aprender de las TIC, al mismo tiempo que empezaban a construir ciudadanía”.
Y como uno de sus mayores logros, Katherine plantea el hecho de que sus alumnos hubiesen aprendido a trabajar en equipo, todos asumiendo un rol específico y cumpliendo metas. Para alcanzar este objetivo, ella utilizó herramientas como la wiki y las estrategias de trabajo en línea basadas en proyectos colaborativos.
Los frutos
Después de meses de involucrar a los estudiantes en el trabajo de los valores a través de las TIC, Katherine empezó a ver los resultados.
“Poco a poco me di cuenta que la timidez y baja autoestima de muchos estudiantes que antes se negaban rotundamente a presentar obras de teatro o ponencias frente al grupo, se fueron discipando. Ahora, en vista de que sus compañeros y yo respondíamos sus mensajes, empezaron a ser más participativos en la web”, comenta Katherine.
Tal fue el grado de interacción y de dominio de las tecnologías que alcanzaron los estudiantes de Katherine, que, en los casos en los que la timidez era más grande que sus ganas de participar, muchos echaron mano de las herramientas tecnológicas que habían aprendido.
Katherine comenta que, “hubo ocasiones en las cuales mis estudiantes prefirieron hacer un video en celular y pasarlo por bluetooth a sus compañeros, o en grabar un podcast (archivo de audio) y publicarlo en la red educativa de los niños y posteriormente transmitirlo por el canal tv web que poseen. Pero, jamás se quedaron sin participar”.
Los retos
Katherine Franco, además de una dotación económica equivalente a 3 asignaciones salariales correspondientes al grado 12 del escalafón docente, recibió una beca por 3 meses para estudiar inglés en Estados Unidos. Ese, por ahora, es su reto personal inmediato.
Sin embargo tiene más retos en su tarea docente: “Tengo la misión de involucrar no sólo a la primaria , si no también involucrar a nuestra comunidad, padres de familia y vecinos en la apropiación de las TIC para la construcción de procesos de sana convivencia y ciudadanía. Y, como último y mayor reto, tengo el compartir mi experiencia con docentes de otros lugares , permitiendo con esto mostrar nuestra idea al mundo y recibir de varias esquinas del planeta sugerencias y retroalimentaciones”, finaliza Katherine.
¿A QUÉ RESPONDE EL USO DE INTERNET EN EL AULA?
El uso de Internet para fines educativos responde a una diversidad de opciones de las
cuales es importante destacar algunas:
Experimentar la globalización.
Es decir vivir la globalización, poniendo información y experiencias a disposición de
cualquier persona o institución en nuestro país y en el extranjero, el aula en el globo.
También, está la idea de poder acceder a diversa información, contactarse con personas,
etc., el globo en el aula.
Favorecer experiencias de nuevas formas de comunicación virtual.
El profesor y el estudiante pueden comunicarse con otras personas en presencia o
ausencia de éstas, real o virtual. También es posible experimentar comunicación local o
con personas ubicadas o distribuidas en diferentes lugares del globo. Finalmente, esta
comunicación puede ser al mismo tiempo o en diferentes tiempos, sincrónica o
asincrónica.
1 NEGROPONTE, Nicholas. Ser digital. Buenos Aires : Atlántida, 1996.
